Început de vară

Început de vară
scris de Jézsó Melissza

Această cronică se referă la a doua, respectiv a treia activitate a zilei: spectacolul educațional Început de vară realizat de Part Színházi Nevelési Műhely, desfășurat la Școala Generală „Szacsvay Imre”, destinat elevilor de clasa a VII-a. Povestea o are în centru pe Evelin, o adolescentă care tocmai s-a mutat în Chicago. Prietenii ei au rămas departe, iar din cauza diferenței de fus orar nu poate vorbi oricând cu ei, așa că încearcă să-și facă prieteni noi. În spectacol sunt abordate teme precum excluderea, greutatea deciziilor, testarea limitelor – până unde suntem dispuși să mergem pentru a fi acceptați și a lega noi prietenii.

După ce sunt prezentate bazele poveștii, Berni scoate la iveală mai multe obiecte din camera lui Evelin. Acestea au o semnificație simbolică, pe care elevii trebuie să o identifice. De exemplu, bufnița de pluș, primită de la mama ei, sugerează că aceasta o consideră în continuare copil, în timp ce rujul ascuns într-o carte semnalează o relație mai tensionată cu mama. Până la mijlocul activității, elevii se deschid cu greu.

Apoi, la fel ca în activitatea precedentă, apar scrisori. Printre ele – un text de cântec recuperat din coșul de gunoi și mai multe emailuri adresate prietenilor, pe care elevii, organizați pe grupuri mici, trebuie să le transforme în tablouri statice. Aceste scrisori ilustrează diferite momente ale verii, până la petrecerea de început de vacanță. Dinamica grupurilor este fascinantă: unii sunt entuziaști și energici, alții nici măcar nu încearcă să colaboreze, iar alții se consultă în tăcere, dar vorbesc puțin.

Cu părinții plecați de acasă, Evelin trebuie să organizeze o petrecere pentru a se integra, însă mama ei este foarte strictă. Propunerea pentru petrecere o aflăm dintr-un mesaj în limba engleză, tradus cu Google Translate în maghiară, și citit cu voce tare. Apoi se formează un „coridor al gândurilor”: elevii dezbat dacă Evelin ar trebui sau nu să organizeze petrecerea. Argumentele în favoarea petrecerii se aud din stânga, iar cele împotrivă din dreapta; Evelin merge înainte și înapoi, în funcție de cât de convingătoare sunt opiniile exprimate. Deși cele mai bune și creative argumente au fost în favoarea anulării petrecerii, activitatea a continuat pe firul deciziei de a o organiza.

Urmează o etapă practică: fiecare grup are de întocmit o listă. Un grup formulează avertismentele părinților, altul notează ce trebuie pus în ordine, un al treilea planifică ținuta lui Evelin, iar al patrulea scrie lista de cumpărături. În această parte, elevii prind curaj, se entuziasmează reciproc. Apoi urmează scene create și jucate de elevi – nu de actori. Contextul: petrecerea durează de 4-5 ore, când Evelin primește un telefon de la mama ei. Cum reacționează? Dilema, însă, nu e suficient de puternică, așa că scenele alunecă mai degrabă în direcția umorului.

În cele din urmă, părinții se întorc acasă, iar modelul de navă – comoara prețioasă a tatălui – e distrus. Trei personaje – mama, tatăl și Evelin – sunt pregătite în grupuri mici pentru momentul confruntării. Mama este jucată de Berni, ceea ce îi permite să orienteze scena, dar cu toate acestea apar glumițe, iar spre final atenția elevilor se dispersează. Ultimul joc are loc la o lună după evenimente: elevii trebuie să compună un email către prietenii lui Evelin, fiecare adăugând câte o frază – surprinzător, reușesc să lege ideile destul de coerent, amintind de finalul activității anterioare.

Pe parcursul săptămânii au avut loc conversații profesionale minunate – rarități în zilele noastre. Și în acest caz s-au enunțat idei excelente și aspecte care ar putea fi îmbunătățite. De exemplu: e suficient de interesantă tema? Ar fi nevoie de o miză mai mare pentru ca elevii să se implice mai profund. Poate dacă ar construi ei înșiși situațiile, ar deveni mai curioși și mai creativi. Activitatea ar fi mult mai vie și captivantă dacă ei ar alege obiectele din camera lui Evelin. În timpul coridorului gândurilor, ar trebui să simtă o presiune mai mare, să fie direcționați spre final fără pauze – cu siguranță ar formula mai multe argumente. Ar fi grozav dacă s-ar putea continua și în direcția anulării petrecerii, nu doar a organizării ei.

4 zile, 9 spectacole, nenumărate conversații și o mulțime de ocazii de a învăța. Am sosit cu curiozitate și o ușoară teamă, dar plec din festival – și din Oradea – cu bucurie și recunoștință. Să avem cât mai multe astfel de festivaluri! Despre astfel de lucruri merită să vorbim, iar aceste spectacole merită cu adevărat văzute!